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教研动态

    搭建平台 促进交流


    发布时间:2014-05-29 11:59 编辑:admin 点击:
搭建平台   促进交流
——淮滨县初中第五教研协作区第一次集中活动
在秋高气爽、遍地金黄的金秋十月,三空桥二中迎来了淮滨县教育史上具有划时代意义的举措——中小学教研协作区在我校的成功举行。中小学教研协作区的举行将为我县中小学教师专业水平的提高搭建了优势互补、合作交流的平台,加强了校际间的交流,达到取长补短、互相促进、实现各校教育资源共享之目的。这项举措也必将对我县教育教学质量的提高起到极大的促进作用。
9月28日上午,淮滨县初中第五教研协作区第一次集中教研活动在淮滨县三空桥二中成功举行。此次教研活动的主题是:“语文课堂教学中如何优化小组合作学习”。县教研室刘淮玉老师、其他学校的领导、三空桥一中八年级语文教师、赵集初中八年级语文教师、马集初中八年级语文教师、固城初中八年级语文教师,共30余人参加了此次集中教研活动。 大家的积极性很高,与会教师都能做到认真听课,积极参与。
大会的议程是:首先由三空桥二中的郑锦锐老师和郑海玉老师分别执教了展示课《背影》和随堂课《台阶》。两位教师分别在课堂上大胆运用小组合作来推动课堂教学的发展,都放手发动学生,调动学生的课堂积极性和主动性,收到了很好的效果。郑锦锐老师针对学生小组合作存在的问题进行细心指导,并通过实战演习巩固所总结的方法,让学生意识到让自己参与小组合作学习并不难,这两节课都能充分调动学生学习的积极性与主动性,都收到了预期的效果。
讲课结束后,由郑锦锐老师对自己所作之课进行说课。三空桥二中语文教研组长冯华结合本校实际,向与会人员汇报了三空桥二中开展小组合作的工作做法和相关思考及今后打算,其发言条理清晰,层次鲜明,重点突出,突出了实用性。
随后,从该协作区5所学校中随机抽出10名教师对以上两节课进行评课。评课教师实事求是,知无不言,言无不尽,既指出了两节课的亮点,也指出了其不足,并提出了合理化的建议,这些精彩的点评将给第五协作区的每一个成员极其深刻的印象,并将指导着每一个成员实际工作的顺利开展。
县语文教研员刘淮玉老师对郑锦锐老师和郑海玉老师的这两节课进行了总评,充分肯定了这两节课中学生主体地位的体现,对两位教师的个人素养给予了高度的评价,并为与会教师今后的语文学科的小组合作提出了很好的建议,并为以后的教研活动指时了方向。
三空桥二中校长郑运志代表学校向与会教师的知无不言、言无不尽地真诚指导表达了诚恳的谢意,并预祝第五协作区今后的大型集中活动越办越红火。
此次教研活动在一片热烈的掌声中圆满结束。本次集中教研活动加强了兄弟学校之间的学习与交流,教研活动中领会的精神也必将会推进着各校教育教学的课堂改革,相信第五教研协作区的各成员校一定能借这次教研协作区的开办之东风迅速成长起来,为我县教育教学质量的提高而添砖加瓦。
 
 
(注:后附评课材料)
P4,附件一:县教研室刘淮玉老师对三空桥二中杨敏老师和陈心兰老师的总评。
P5,附件二:对三空桥二中杨敏老师《古诗词名句赏析》一课的评价汇总。
P6,附件三:对三空桥二中陈心兰老师《让语言生动起来》一课的评价汇总。
附件一:
 
    县教研室刘淮玉老师对三空桥二中郑锦锐老师和郑海玉老师的总评
 
 
优点 不足 建议
1)教学目标设计合理。都能做到明确与突出。
2)新课改理念得到了充分的体现。学生真正成为学习的主体,积极参与,教师通过多种形式调动学生学习的积极性,主导地位得到了体现。
3)非常注重学生学习方法的引导。引导学生通过合作、交流自主发现并总结方法,运用于自己的学习。
4)学案的使用巧妙,使复习课有了抓头。
5)教师的点拨、评价与组织做得比较好,主导地位得到了体现。
 
1)练习的不够。要做实一些。
2)练的内容太宽泛。
3)时间安排上应进行相应的调整。
4)小组评价要有结果。
5)小组合作学习的参与度与参与率还不够
1)学案要充分体现“学”与“练”。
2)特别强调对学法的指导,使学生会学习。
3)直击学生的弱点,给学生一个补弱的范例。
4)情感教育应与文本和实际紧密联系
附表二:
    
 对三空桥二中郑锦锐老师《背影》一课的评价汇总

 
评课人
优点 不足 建议
 
 





 
 


 
 
 
 
1、总体评价:能体现新课改理念
2、教学环节设计合理。体现在简洁的导入、学生对名句特点的回顾、学生对名句赏析方法的探究、学生的小结、教师的点评均体现了教学环节的合理性。
3、教师自身素养较高。
4、还真实于课堂
5、独探合探处理较恰当
6、注重情感教育、人文教育、培养学生的情感价值观
7、教书结束语十分精彩,使学生融入到情感感悟之中,歌声献给父母老师有创意。
 
1、学案的设计最后环节不合理。
2、教师与学生的语言还欠规范。
3、评价机制没有落实到位。
4、小组合作的学习功能没能充分发挥出来
 
1、锤炼师生的语言。
2、注重与中考链接,使课堂具有实战性。
3、对学生的评价要及时。
 
 
三空桥一中


 
1、采用新型的教学模式。
2、紧抓教纲与考纲。
3、充分发挥了学生的主体地位。
4、教学目标非常明确。
5、教学指导到位。
 
1、学习目标未能及时、全面、深入地体现出来。
2、个别点拨不够到位。
3、评价的过程和结果不够到位。学生评价太少。
 
1、体现对后进生的关注。
2、在个别题的答案不应过快出示。
3、小组内学生应及时评价,及时补充
 
 
 
 
赵集初中  
 
 
 
 


 
 
 
1、教师高屋建瓴站在中考的高度,指出了中考古诗词的出题动向。
2、利用杜郎口模式,充分体现课改的新理念,突出学生的主体地位,调动学生学习语文积极性。课堂上学生自己总结方法,很实用,也很有效,极大地锻炼了学生的语文能力。
3、教师适时点拨,起引路人的作用。
 
 
 
 
1、整节课展示性太强,反而有不实之感。
2、赏析的方法教师应予以指导
 
 
 
 
 
在分析背影时,老师交代人物描写方法,是正面描写,若能引导一下侧面烘托则会更精彩
 

评课人 优点 不足 建议  
 
 
 

 

 

 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
1、目标明确精而准。
2、自主合作探究很好。
3、教学思路清晰。
4、课堂气氛活跃。
 
 
1、学生读的不够,质量不高2、学生探究不够深入,小组优势不明显
 
 
 
 
 
 
教师应及时点拨。
 
 
 
 
 
 
马集初中  
 
 
 
 
尹秋菊
1、教学理念新,使用自主合作探究的学习方式,脚踏实地、扎扎实实,不墨守成规,使新的教学理念落到实处。
2、注重方法的指导与总结,做到授之以渔。
3、学生活动充分,展示精彩。
4、发挥老师的作用。
5、紧扣中考考点,引导学生总结答题模式,规范答题方法。
6、学生答案使用多媒体展示,评价多元化。
 
 
1、教师在教学时可尽量联系学过的知识去帮助学生理解文本
2、学生动手记笔记的能力不够
3、缺少学生点评
 
 
 
 
教师多与学生实际学情相结合去教学
 
                   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附表三:
对三空桥二中郑海玉老师《台阶》一课的评价汇总
 

评课人 优点 不足 建议
 
 
 
三空桥二中  
 
 
 
王杰
 
 
1)能体现新课改理念。
2)学生的主体地位得到了发挥。
3)切入点巧妙。
4)实战性较强。
5)用自己的激情点燃学生的激情。
 
 
 
 
1)导入有点长。
2)板书不及时。
3)教学目标没有明确地出示。
 
 
 
 
板书环节可让学生总结完后上前台板书。
 
 
 
三空桥一中  
 
 
 
付敏丽
1)采用学案教学,围绕学习目标来设计问题,有利于培养学生理解问题能力,学案问题的设置符合学生认知特点,每个问题的解决过程中都让学生朗读,做题,讨论达到手脑口的统一。
2)声音洪亮,教学环节流畅板书简洁形象,一目了然
3)“探究方法,学以致用”环节可操作性强。学生按方法训练,必然能提高其语言表达的能力。
4)学生准备充分,凸显了学生的主体地位,教师点拨及时到位,以激励为主,体现了主导作用。
1)导入应当和本课主题联系起来,教师应当强调学习目标           (2)学生讨论时间不长,学习不够深入彻底。
3)缺少评价机制与互查环节。
4)各小组展示时教师补充和评价学生问题时,不是很深入,忽视了小组之间的互相评价
 
1)教给学生方法运用的技巧。
2)强化评价,进行互查,继续加强激励的力度。
3)“学生根据方法自写美文”环节,可鼓励其他学生进行评议,或许可以更有利于全面提高学生的能力。
 
 
 
 
 
 
 
 

评课人 优点 不足 建议
 
 
 
赵集中学
 
 
 
 
李丽
1)学生发言积极,思维活跃。
2)教师的引导、点拨很精彩。
     (3)学生积极性很高,很好的突出了小组合作的优越性,符合新课改
不足:内容的深度引导的不深入。 导入太平淡,学生互评少,可适当加强
 
 
 
 
固城中学
 
 
李志成
1)教学目标准确。体现爱的主题。
2)教学结构合理。
3)师生定位准确。
4)教学环节设计比较合理。
 
1)学生展示中,有些学生参与度不够,没有检查,
2)应限制某些学生的多次发言。
      3目标太多,容量大,导致目标没有很好达标
1)重点研读文本中对父亲形象描写刻画的一些细节,体会父亲高大形象            (2)学案上有些不必要的内容,如导语可省去。
3)对后进生的促进,检验效果。
 
 
 
 
 
马集初中
 
 
王增增
1)较好的体现了活动主题,课堂气氛活跃,学生参与课堂的积极性极高。
2)教学环节清晰明了,充分体现了课堂人性化的个性。
(3)教师的点拨适时而又极具鼓动性,有助于学生明晰自己的理解、讲析中的真伪,便于提升学生的判断能力,形成正确的写作思维。
4、课外延伸能结合实际,让学生能够较好的去体会文章
1没有对教学目标进行明确
2时间分配前紧后松
学生提的问题没能采纳
3学生的问题教师评价不够,也缺少小组间的互评
 
 
继续优化小组合作学习
  2012-9-29
淮滨县协作区集中教研活动研讨质量评价汇总表.doc